早上9点，南河镇中心小学的胡老师就带领三年级的学生在音乐室准备上音乐课。由身体律动小游戏开始，胡老师通过音乐智能机2.0，教学生练习声乐元音的发声，播放和比较儿歌《数鸭子》的两个版本，教会学生学习念白这个概念。把休止符与红绿灯中的红灯做类比，让学生们了解了乐谱中“0”这个符号就是休止符，意味着此节拍的音乐暂停或静止的这个基础乐理。

学校十分重视音乐美育的浸润工作，校领导鼓励“把音乐课还给孩子”，黄副校长也带头使用音乐智能机，给一二年级的学生上音乐课。每周课余时间开展合唱团的音乐兴趣活动，鼓励孩子在不同的舞台展现自己。

肖巧老师是向垅塆小学的代课老师，对乡村教育有特别的情怀。作为三年级的班主任和英语老师，从课室环境、班级文化角的用心布置到她与学生间的互动关系，都能看得出来肖巧老师是“孩子王”。访校期间恰逢学校停电，肖巧老师便带着学生练习歌曲《上春山》的手势舞，与孩子合唱歌曲《小美满》。练习的过程中看到孩子们自信的笑脸，音乐与班上的孩子一拍即合。

当我们问及，“音乐种子 伴你成长”项目对孩子带来的变化是什么？肖巧老师回应道，与同乡和同年龄的孩子相比，感受参与了去年小红花音乐会的孩子会阳光开朗很多，也希望日后有更多给孩子的展现舞台。作为班上的英语老师兼音乐老师，肖巧老师最开心的时刻是当孩子跟她说，“上音乐课让我很嗨皮（HAPPY）”。

随后项目走访了方家咀乡中心小学、温泉镇的坡儿脑小学、百丈河小学以及柳林河小学，与当地的分管音乐体美的校长和项目教师进行了深入访谈，了解他们对项目提升和音乐智能机的优化建议。期间，有两所校长都不约而同地与项目团队分享他们对学生音乐学习的小小心愿——希望学生可以拥有一个属于自己的乐器。

王校长表示，在坡儿脑小学有很好的学生活动空间，平时都会组织学生来这里上美术课、手工课和音乐课。而在音乐课方面，目前除了有音乐智能机3.0的支持，学校就只有一架电子琴，希望学生可以得到专业的音乐支持，每个孩子都有机会接触到小乐器。无论是容易自学上手便于携带的竖笛或者笛子，还是可以非洲鼓、尤克里里，都希望孩子们有机会可以接触、了解和学习。这样子的音乐课堂不枯燥，学生也能学有特长，学有所爱。